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新课程理念下师范语文教学的训练方法与改革

[ 录入者:kslunwen | 时间:2013-08-23 16:28:02 | 作者:迪丽拜尔•阿力木 | 来源:快速论文网 | 浏览:376次 ]

摘要:随着教育体制改革步伐的加快,师范语文教学也要适应新课程理念而推出相应的改革措施。语文课程是一门基础课,无论是关于语文教学的训练方法,还是对其课程体系、课程性质等方面进行改革,都需要有更深的探讨和研究。本文将遵循新课程理念,阐述师范语文教学的训练方法与改革。

 

关键词:语文教学  训练方法  改革

 

 论文学术发表

21世纪,新课程理念的核心是“以人为本”、“以学生的发展为本”,这也是课程改革的出发点。语文教学改革一直是教育界关注的课题,也是改革的一个难题。师范语文教学改革应从打破思维定势入手,转变教学观念,遵照新课程理念的要求,努力提高学生的素质。师范语文教学应根据语文课程的特点,从教学实践出发,努力完善教学的训练方法,建立一套行之有效的教学模式,促进教育改革的深化与发展。

一、师范语文教学的训练方法

教学被称为一门“艺术”,而方法是这门艺术取得良好效果的关键。新课程理念下,师范语文教学的训练方法也在实践中进行了不断地探索与完善,有针对性地对语文课程体系、教学内容进行改革,采用现代化教学手段对语文教学的训练方法进行创新。下面我们将介绍几种语文教学中常用的训练方法。

(一)案例分析法

教师需要选取典型的文章作为例文,对这篇文章的创作背景、创作素材、疑难问题等进行分析整理,让学生根据已知材料研究并创作一篇解决问题的文章。这种方法针对性强,方便教师批阅和评改。同时,对于增加写作练习的难度、提高学生的写作能力、培养学生的综合素质都具有非常重要的作用。

(二)导读法

导读法,顾名思义引导学生阅读。在语文教学过程中,教师起主导作用,学生是学习的主体,教师通过训练的方式引导学生阅读,帮助学生认识、理解语文教材的内容。教师可以引导学生进行独立阅读,也可以采用教读结合的方式传授知识,还可以带领学生进行反复阅读以加深对教材的理解。这种方法能够有效地帮助学生建立起自主学习的意识。

(三)集体讨论法

集体讨论是一种激发参与热情、调动现场气氛、深刻理解知识的方法。在教学过程中,教师可以组织学生进行讨论。采取讨论的最佳方式是辩论,教师可以设置正反辩题,把学生分为正反方两组进行辩论。辩论能够调动学生的主体意识,是锻炼口才、提高反应能力的有效方法。通过集体讨论,学生对所学知识的理解会更加深刻,记忆会更加牢固。

(四)创新式讲授法

语文课程是一门生动的课程,蕴含着丰富的传统文化。语文教学不应该只是一味地由教师讲授为主,而应采用创新式讲授法。通过学生自主学习,变教师的主导作用为辅助作用,使学生更好地发挥主观能动性,有效地吸收文化知识。这种主次结合、分清重点的创新式讲授法,能够很好地引导学生进行自主学习,有效地提高学生对文章的阅读能力和鉴赏水平,培养了学生独立思考问题的好习惯。

(五)多媒体教学法

21世纪已进入信息化时代,采用多媒体手段进行教学是一种必然趋势。这种形象化的图、声、像的结合,给学生的感官带来刺激,能够激发学生的学习兴趣。多媒体教学法是创新学习过程、提升学习效果的有效手段,也是未来教学的发展方向。

二、师范语文教学的具体改革措施

为了能够更好地适应新课程理念的要求,师范语文教学的内容和教学方式也要做相应的改革,使学生适应现代化发展的需要。师范院校应从实际出发,坚持理论与实践相结合,努力探索语文教学的具体改革措施,培养更多具有综合人文素质的优秀大学生。具体改革措施如下:

(一)建立科学的课程体系

为了追求高效办学的目标,语文课程设置出现了不合理的现象。师范院校应针对实际,从提高学生人文素质的角度出发,建立起一套科学完整的课程体系。

首先,改革教学计划。科学合理的教学计划能够为教师的教授过程带来轻松之感,也能为学生的学习过程带来兴趣和创新。教学计划不能只体现在严肃单调的课程表中,还应在课外给学生以创造发展的空间。所以,教学计划应该体现“以人为本”,给学生设置更多的课外时间,发挥学生的自主创新意识。

其次,改革教学内容。语文包含的知识非常丰富,涉及的范围也十分广泛,所以在教学的同时要多注重对学生人文素质的培养。一,培养学生的文学鉴赏能力。中国文学和外国文学博大精深,通过学习研究文学作品,能够陶冶情操,提高学生的文学鉴赏能力。二,培养学生的口语表达能力。在语文教学过程中,教师应注重培养学生的口语表达能力,多做如演讲、辩论等提高语言能力的训练。

(二)改变传统的教学方法

同其他高校一样,师范语文教学中也存在教学方法单一的问题。虽然教师也融入了很多现代的教学手段,但是教学效果却不理想。我们提倡素质教育,却不能真正实现素质教育,究其原因不外乎教师无法跳出主导地位、忽视学生的个性发展。针对这种现状,我们应该改革教学方法,坚持以学生为主体,充分发挥学生的主观能动性,将思想、情感、审美、哲学等要素融入到教学中来,培养学生分析、思考、理解、表达的能力。

(三)建立科学的考评体系

对学生综合素质与能力的考评是检验学生学习成果的手段,也是检验教师教学效果的手段。传统的语文考评体系以知识的识记为重点,为打破这种落后的体系,我们应采取综合评定的办法,建立以文学欣赏、语言表达、写作练习为主的客观科学的考评体系。这一考评体系能够全面体现学生的综合素质,还能提高学生学习实践的能力。

三、总结:

语文教学是一门综合学科的教学活动,是提高学生人文素质的基础学科。师范语文教学应着眼于训练方法的创新与教学体系的改革上,以坚持学生为本的原则,以新课程理念为指导,在教学实践中总结经验、创新方法,培养具有综合人文素质的优秀大学生。

参考文献: 快速发表论文

[1] 李春赫.高职高专院校大学语文教学内容与方法的调查及教学改革探索[J]. 中国科教创新导刊,2010(16)

[2] 林琳.“大学语文”教学内容及方法的探讨[J].科教文汇(上旬刊)2010(04)



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